Итоги географического диктанта.

1 ноября 2015 года в Российской Федерации впервые состоялась масштабная образовательная акция, направленная на оценку уровня географической грамотности населения, – первый Всероссийский географический диктант. Инициатором его проведения стал Председатель Попечительского Совета Общества Владимир Путин, а организатором выступило Русское географическое общество. Диктант прошел во всех регионах нашей страны, на 210 специально подготовленных площадках.

РГО предлагает включить географию в список обязательных предметов ГИА

Кроме того, президент Русского географического общества Сергей Шойгу отметил важность увеличения количества часов преподавания географии в школах.

Русское географическое общество (РГО) предлагает российскому правительству усилить преподавание географии в школах и сделать предмет обязательным для государственной итоговой аттестации (ГИА), которую школьники проходят в девятом классе, заявил президент общества Сергей Шойгу.

Растем

Еще 2 года назад нам географам приходилось говорить о 13 городах-миллионерах России (те, в которых численность населения превышает 1 млн жителей). По данным на 1 января 2014 года их количество уже составляет 15.

Позади экзамены. Впереди выпускные балы

Закончилась экзаменационная пора. Выпускники могут вздохнуть с облегчением. Впереди маячит получение аттестата и самое памятное событие - выпускной вечер бывших старшеклассников. Выпуск учащихся, закончивших девятый класс, уже состоялся. С какими же успехами они к нему пришли?

Финиш ГИА. Старт ЕГЭ

Завершились выпускные испытания по географии в 9-х классах в новой (тестовой) форме. В этом году со всего города географию выбрали сдавать около 400 выпускников 9-х классов. Напомним, согласно положениям о ГИА, выпускник имеет право выбрать предмет для сдачи как в старой форме (по билетам), так и в новой (тестовой), если он считает старую форму необъективной, если ему необходим результат экзамена в качестве вступительного испытания или как путевка в профильный 10 класс.

Как повысить мотивацию к учению?

Повышение качества образования - одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования Сегодня мы попытаемся осмыслить собственную деятельность по формированию положительной мотивации учения школьников, определить перспективы нашей работы по развитию мотивации успеха и стимулирования учебно-познавательной деятельности. Сделать это необходимо потому, что именно стимулирование познавательной деятельности является средством саморазвития и самореализации личности, которую мы растим. Рассматривая причины такого несоответствия, на первый план выходит самая значимая - отсутствие интереса к учебной деятельности, отсутствие мотивации.

Поздравляем с победой!

Просмотреть все

Получите собственный

4 мая состоялся заключительный этап научно-практической конференции "Эврика" - краевой. Учащийся 9 "А" класса нашей школы Шоколов Никита, занявший 1 место на городском этапе, достойно представил МОУ СОШ № 57 теперь уже на краевом уровне конференции. Целый день волнительных ожиданий, защита научно-исследовательского проекта не прошли даром. Итог - 2 место на краевом этапе конференции! Поздравляем Никиту с заслуженной победой. А путь к ней был длинным - в течение 2-х лет Никита работал над проектом, собирал информационный и статистический материал, проводил опросы населения и обработку полученных данных.
Напомним, что учащиеся МОУ СОШ № 57 уже не первый год достойно представляют нашу школу в направлении географии на разных этапах научно-практической конференции. Так, Голяшева Юлия в 2008 году заняла 3 место на городской научно-практической конференции, Макличенко Екатерина - 1 место в городской и 1 место в краевой конференции в 2010 году, также Катя получила грант Президента РФ в рамках поддержки талантливой молодежи в размере 30 000 рублей. В 2011 году победу (2 место в краевой конференции) одержал Никита Шоколов. Еще раз поздравляем Никиту! 

Неделя знатоков

Традиционно, уже не первый учебный год, последняя неделя учебной четверти на уроках географии - игровая неделя. Не изменяя традициям, на этой недели команди учащихся разных классов (с 6 по 10) попробуют себя в интеллектуальных турнирах "Что? Где? Когда?" по уже пройденным темам. Успехов молодым знатокам!

Интегрированный урок-экскурсия

23 ноября учащиеся 9 "А" и 9 "В" классов в составе 30 человек примут участие в интегрированном уроке-экскурсии географии и химии. В рамках мероприятия планируется посещение ЗАО "Очаково", знакомство с экономическим потенциалом предприятия, принципом работы и производства газированной воды и кваса. По результатам урока планируется подготовка отчета в форме практической работы. Фотоотчет и информация о проведенном уроке появится на нашем блоге.

Что наша жизнь - игра

На нашем блоге уже упоминалось о методике проведения игровых уроков, в частности игр "Что? Где? Когда?" Игровые уроки вовлекают в образовательный процесс, в процесс повторения материала учащихся разного уровня подготовки, повышают интерес к предмету. Познакомиться с рядом игр можно, пройдя по ссылкам

Игра "Зарубежная Европа"  11 класс

Игра "Рельеф России"  8 класс

Игра "Своя игра"  Итоговое обобщение в 9-м классе

Ждем ваших комментариев к играм и рекомендаций.

Внеклассная работа - эталон активизации познавательной деятельности учащихся

Огромное значение для развития личности играет внеклассная работа. Она может быть проявлена как в организации кружковой работы, так и в проведении тематических экскурсий, "выездных" практических работ и т.д. 

Внеклассная работа во многом определяется особенностями содержания программы по данному предмету. В содержании внеклассной работы можно выделить два основных направления:

1) углубление основных вопросов содержания школьного курса, вызывающих большой интерес у школьников, имеющих большое образовательно-воспитательное значение;

2) формирование умений и навыков исследовательского характера при проведении практических работ на местности, при работе с различными источниками информации в классе, при использовании приборов, а также компьютера.

В МОУ СОШ № 57 в рамках внеурочной работы работает кружок "Юный турист" (по авторской программе), регулярно проводятся экскурсии в рамках программы образовательного стандарта и вне программной направленности. За последние полгода учащиеся посетили филиал ООО "Очаково", побывали в музее железнодорожного депо, совершили несколько экскурсий по главной артерии края - реке Кубань. В рамках активизации познавательной деятельности по географии, истории, культуре края и кубановедению были организованы экскурсии в хутор Поднависла, к скале Зеркало ("Берендеева тропа"), к дольменным комплексам и водопадам долины Жане, в город-герой Новороссийск, на водопады Руфабго, к источникам Горячего Ключа. Этот список еще можно продолжать. Ежегодно уже на протяжении трех лет учебный год завершается туристическим слетом, в котором участвуют от 50 до 120 человек. В рамках слета - экскурсионный маршрут, конкурсы ориентирования, умения применить туристические навыки, фестиваль туристической песни.  В ближайшей перспективе в рамках знакомства с разнообразием профессий, учащиеся посетят Фарфоро-фаянсковый завод, ткацкую фабрику, фабрику плетеной мебели.

Все мысли о синквейне. Или модное задание по-русски

Одно из новых направлений работы с учащимися - работа по созданию синквейна. В эту работу складывается обощение темы или раздела. Учащиеся с удовольствием составляют синквейны. По определенной схеме, сложив осноную терминологию темы или раздела, мы выходим на неплохой результат - краткое сжатое изложение определенного объема материала.

                   КЛИМАТ

САМЫЙ ВЛАЖНЫЙ

МЕНЯЕТСЯ        НАБЛЮДАЕТСЯ      СМЕНЯЕТСЯ

РАСПРЕДЕЛЯЕТСЯ НЕРАВНОМЕРНО

ПОГОДА

  

Для справки. Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.

Информационные технологии на уроке - признак учителя XXI века

Проблема информатизации и непосредственно связанной с ней компьютеризации всех сфер человеческой деятельности является одной из глобальных проблем современного мира. Причина тому - неслыханное для предшествующих эпох повышение роли информации,  превращение ее в одну из важнейших движущих сил всей производственной и общественной жизни. Внедрение компьютерных информационных технологий в образование можно охарактеризовать как логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом, во внедрении кардинально новых методик в преподавании, в использовании новых способов подачи материала. Принципиальное  отличие  современной  системы образования от традиционной заключается  в использовании  большого разнообразия информационных  технологий. В данном случае компьютерная технология имеет ведущее направление в общеобразовательном процессе.   
В своей преподавательской деятельности я использую электронные учебники по географии для 6, 7, 8, 10 классов, а также многочисленные электронные карты, энциклопедии и т.д. Использование электронных учебных пособий позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, интересным, решать несколько задач – наглядность, доступность, индивидуальность, контроль. У учащихся повышается интерес к изучению материала, т.к. здесь немаловажную роль играет наглядность. Ведь в географии невозможно показать развитие процесса без использования компьютерных средств обучения. У меня собрана огромная коллекция фото- и видеоматериала, демонстрируемого на уроках разных классов, аэрофотоснимки, космические снимки и т.п.  
Но преподавателю, решающемуся на использование мультимедиа средств на уроке, не следует думать, что с появлением компьютера и проектора в классе произойдет чудо. В образовании чудес не бывает, как в любой практической сфере деятельности. Действенный инструмент в неумелых руках приобретает обратные свойства, начинает мешать, отягощать и запутывать. Применяя, компьютер на уроке, следует реально отдавать себе отчет в том, какая преследуется цель и какие средства для ее реализации необходимом привлечь.
Мультимедиа-технологии – это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В своей работе я очень часто использую мультимедийне презентации. В этот процесс, творческий процесс создания презентации, вовлекаются и учащиеся. Они готовят различные проекты, как в рамках урока, так и за его пределами. Часть из них предложена к рассмотрению на моем персональном сайте География.
Какое место в образовательном процессе занимают информационные тенологии? Как они влияют на качество образования?  Ваше мнение высказывайте в комментариях. 

Игровые уроки географии - основа в активизации познавательной деятельности школьников

На современном этапе развития школьного географического образования наблюдаются тенденции к снижению качества знаний и усилению негативного отношения к обучению, из-за общего снижения познавательного интереса у школьников начиная с 6-7 класса. А ведь именно познавательный интерес способствует улучшению качества полученных знаний. изучение географии позволяет сформировать географическую культуру, как важную составляющую общей культуры человека, реализовать гуманистический потенциал в обучении и воспитании школьников.

Географическое образование также закладывает основы пространственного мышления, формирует экологическую культуру личности, способствует формированию социальной позиции учащегося, развитию комплексного стиля мышления, формированию целостной картины мира. В силу указанных причин, в методике преподавания географии ведётся поиск построения учебного процесса, обеспечивающего эффективное решение возникших проблем.

Игровые уроки часто применяются в МОУ СОШ № 57. Особое внимаение стоит уделить играм "Что? Где? Когда?", которые проводятся теперь в рамках городских игр.

Современная школа: какая она?

Современные технологии образования постепенно выходят на первый план в сегодняшнем образовании. Новые образовательные методики, технологии преподавания, мультимедийное оснащение, дистанционнное интерактивное обучение. Этот список можно продолжать и далее. А какой вы видите современную школу. Мы ждем ваших комментариев.

Опорная школа

С 1 сентября 2010 года на базе МОУ СОШ № 57 г. Краснодара продолжает работу (уже второй год) опорная школа. В этом году мы продолжим дальнейшую работу над темой "Научно-практическая деятельность учащихся", начнем работу над социльными проектами. В течение года будет организован ряд семинаров, мастер-классов, консультаций. В октябре и марте запланированы городские игры "Что? Где? Когда?" О подготовке к игре, работе школы мы будем сообщать как в блоге, так и нашем сайте. С планом работы школы можно познакомиться на сайте.